LIBRO III:

IMPARTICIÓN Y TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

UNIDAD FORMATIVA 1:

IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

 

Capítulo 1: Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo

 

• El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas

  Elementos del proceso formativo:

• Los alumnos/as
• El docente o formador
• Materia a impartir. Los contenidos
• La metodología.
• Interacción y contexto

  Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación

• Competencias del docente o formador
• Función de organización
• Función de evaluación
• Unción contributiva a la calidad de la formación
• Administrados de formación
• Coordinador de formación

  El aprendizaje de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje

• Concepto y objetivos del aprendizaje de adultos
• Características del aprendizaje y la edad adulta
• Principios didácticos y estilos de aprendizaje adulto

  Los activadores del aprendizaje: percepción, atención, memoria

• Factores que condicionan el aprendizaje
• La percepción
• La atención
• La memoria

 

• La motivación:

  Elementos: necesidad, acción y objetivo

  Proceso de la conducta motivacional

  Aplicación de estrategias para motivar al alumnado

 

• La comunicación y el proceso de aprendizaje

  El proceso de comunicación didáctica: elementos

  Tipos de comunicación: verbal, no verbal y escrita

  Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación

  La escucha activa

  Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

  La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica

 

Capítulo 2: Dinamización del aprendizaje en el grupo según su modalidad de impartición

 

• Características distintivas del aprendizaje en grupo
• Tipos de grupos
• Formación y fases del desarrollo grupal
• Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje
• Coordinación y moderación del grupo
• Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado
• Resolución de conflictos

 

Capítulo 3: Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición

 

• Métodos de enseñanza
• Principios metodológicos
• Estrategias metodológicas
• Elección de estrategia metodológica.
• Habilidades docentes

  Características

  Sensibilización como técnica introductoria. Variación de estímulos, integración de conocimientos, comunicación no verbal, refuerzo, motivación y participación, secuencialidad y control de comprensión.

• Estilos didácticos

  La lección magistral

  La lección comunicativa

  La lección demostrativa

  La técnica del aprendizaje por descubrimiento autónomo

  La técnica de preguntas y respuestas

  La técnica tutorial´

  La técnica de dirección de reuniones

• La sesión formativa:

  Organización de una sesión formativa

  La exposición didáctica: requisitos y características

  Preparación y desarrollo de una sesión formativa

  Utilización de los materiales, medios y recursos

• La simulación docente

  Técnicas de microenseñanza

  Realización y valoración de simulaciones

• Utilización del aula virtual

 

UNIDAD FORMATIVA 2:

TUROTIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

Capítulo 4: Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo

• Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta

  Formación presencial

  Formación a distancia

  La teleformación o formación e-learning (on-line)

  Formación mixta

• Plan tutorial. Estrategias y estilos de tutoría y orientación

  El plan tutorial

  Estrategias y estilos de tutoría y orientación

• Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje
• La comunicación on line.
• La figura del tutor presencial y tutor en línea

  Estrategias y estilos de tutoría

  Tutoría presencial en la enseñanza a distancia

  Tutoría no presencial en la enseñanza a distancia

  Roles activo, proactivo y reactivo

  Funciones del tutor

  Habilidades tutoriales

  Organización y planificación de las acciones tutoriales

  Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones

  Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial

Capítulo 5: Desarrollo de la acción tutorial

• Características del alumnado
• Temporalización de la acción tutorial
• Realización de cronogramas
• Diseño de un plan de actuación individualizado

Capítulo 6: Desarrollo de la acción tutorial en línea

• Características del alumnado
• Elaboración de la guía didáctica o “guía del curso”
• Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones

  Actividades autoformativas

  Actividades abiertas de tipo individual o colaborativo

  Elementos y herramientas de la plataforma formativa en la interacción on-line

  Seguimiento y evaluación

• Responsabilidades administrativas del tutor
• Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencilla
• Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios